Bildungsgerechtigkeit ist ein gesamtgesellschaftlich bedeutsames Thema das in der Empirischen
Bildungsforschung seit langem Beachtung findet und durch die zunehmende ethnisch-kulturelle
neben der bestehenden sozioökonomischen Heterogenität weiter an Bedeutung gewinnt. Ziel von
Bildungsgerechtigkeit ist allen Individuen - unabhängig von ihrem Hintergrund - die
bestmögliche Entfaltung ihrer Potenziale zu ermöglichen. Um dieses Ziel zu erreichen kann an
verschiedenen Punkten angesetzt werden von denen ein zentraler die Förderung sprachlicher
Kompetenzen ist. Der 7. IFS-Bildungsdialog behandelte daher das Thema "Förderung sprachlicher
Kompetenzen als Grundlage für mehr Bildungsgerechtigkeit". In diesem Rahmen wurden Erkenntnisse
aus Wissenschaft und Praxis zu den Herausforderungen die bei der Förderung sprachlicher
Kompetenzen zu bewältigen sind aber auch Erträge die sich durch gezielte Maßnahmen erreichen
lassen aus verschiedenen Perspektiven diskutiert. Dabei lag der Fokus auf unterschiedlichen
Aspekten der sprachlichen Förderung wie dem Wortschatzaufbau der Unterstützung des digitalen
Lesens sowie dem Erlernen von Grammatik und Syntax. Der vorliegende Tagungsband greift die
vorgestellten Beiträge auf und knüpft an die Diskussionspunkte an. Es werden wissenschaftliche
Erkenntnisse zur Förderung sprachlicher Kompetenzen präsentiert zentrale Bedingungen für deren
Implementation in die Praxis besprochen und vielversprechende Projekte die bereits Anwendung
im (außer-)schulischen Alltag finden vorgestellt. Abschließend werden die Themen schließlich
unter Berücksichtigung der Perspektiven von Bildungspraxis Bildungsadministration
Bildungspolitik und Bildungsforschung zusammengeführt und im Hinblick auf Schulentwicklung und
erforderliche Unterstützungssysteme diskutiert.
