EAN: 9783837676785

GEOGRAPHIEUNTERRICHT ALS PÄDAGOGISCHE PRAXIS

Die Pädagogik begreift Unterricht als Einheit der Differenz von Lehren und Lernen. Die
Beiträger*innen fragen nach den Implikationen dieser Lücke und denken den Geographieunterricht
von seiner pädagogischen Struktur her. Dabei heben sie die Bedeutung des Lehrens für das
Verstehen hervor und zeigen  dass dieses für einen auf Mündigkeit und Emanzipation zielenden
Geographieunterricht zentral ist. Damit werden zwei Hauptirrtümer geographischer Bildung
widerlegt: dass im Geographieunterricht fertige Ergebnisse als direkte Unterweisung vermittelt
werden und dass sich die Rolle der Lehrperson auf Moderation  Beratung und Lerncoaching
beschränkt.

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