EAN: 9783838203621

TRANSKULTURELLE KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ IN DEN ...

Heterogene Gesellschaften und Lerngruppen  Globalisierung und die Notwendigkeit  sich über
Sprach- und Kulturräume hinweg zu verständigen  sind Grundkonstanten  die unser alltägliches
Handeln und somit die Anforderungen an Fremdsprachenunterricht bestimmen. Vor diesem
Hintergrund ist es angezeigt  das ursprünglich von homogenen Gesellschaften ausgehende Konzept
der interkulturellen Kompetenz zu überdenken und zur transkulturellen Kompetenz zu erweitern -
im Fremdsprachenunterricht zur transkulturellen kommunikativen Kompetenz. Im vorliegenden Buch
wird auf nachvollziehbare Weise erstmals mit Nachdruck dafür plädiert  in der Diskussion über
Lernziele des Fremdsprachenunterrichts den Schritt vom Verstehen (interkulturelle Kompetenz)
zur Verständigung (transkulturelle Kompetenz) zu vollziehen. Daniel Reimann beleuchtet diese
Entwicklung sowohl auf theoretischer Ebene als auch anhand von Fallbeispielen aus den
romanischen Schulsprachen Französisch  Spanisch  Italienisch und Portugiesisch. Indem er
verschiedene methodische Ansätze - von historischen Quellenstudien über empirische und
hermeneutisch-konzeptionelle Untersuchungen bis hin zur Dokumentation unterrichtspraktischer
Beispiele - miteinander verbindet  entsteht ein historisch begründetes  evidenzbasiertes und
konzeptionell weiterentwickeltes Bild von transkultureller kommunikativer Kompetenz. Reimann
gelingt es vortrefflich  Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts zu verbinden. Der Band
gewinnt nicht zuletzt durch die zahlreichen anschaulichen und detaillierten Fallbeispiele zum
Unterricht in allen vier romanischen Schulsprachen.

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