EAN: 9783898219051

FÖRDERDIAGNOSTIK IN DER ALPHABETISIERUNG - NADI...

Trotz Schulpflicht gibt es auch in Deutschland Menschen  die das Lesen und Schreiben nicht in
ausreichendem Maße erlernen. Die Volkshochschulen bieten nun seit beinahe 30 Jahren
Alphabetisierungskurse für deutschsprachige Erwachsene an  die von engagierten Kursleiterinnen
durchgeführt werden. Ihr Engagement besteht darin  dass sie sich um die Qualität ihres
Unterrichts selbst bemühen müssen  denn bisher fehlt in Deutschland eine Ausbildungsmöglichkeit
zum Alphabetisierungspädagogen. Auch verbindliche Unterrichtsstandards gibt es nicht. Umso
interessanter ist die Frage: Wie sieht die Alphabetisierungsarbeit in der Praxis aus? Darüber
liegen kaum Untersuchungen vor.Nadine Engels Studie befasst sich mit dem Teilaspekt der
Förderdiagnostik. Setzen Kursleiterinnen förderdiagnostische Instrumente ein  und wenn ja 
welche bevorzugen sie? Für welche Zwecke und in welchem Umfang nutzen sie Diagnoseinstrumente?
Wird beispielsweise die Kursplanung durch die vorherige Erhebung der Lernausgangslage der
Teilnehmer bestimmt?Erste Antworten gaben Kursleiterinnen an niedersächsischen
Volkshochschulen.

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