EAN: 9783968480305

DIDAKTISCHE REFLEXIVITÄT IN SCHULE UND UNTERRIC...

Die in diesem Buch aufgenommenen Texte zur Allgemeinen Didaktik zeigen auf  dass eine
grundlegende Reflexion didaktischen Denkens und Handelns mit Überlegungen zu verbinden ist  die
den Sinn des Lehrens und Lernens und damit auch den Sinn von Schule und Unterricht tangieren.
Sie formulieren keine Rezepte  sondern wollen in abwägender Weise auf Probleme und
Spannungsfelder aufmerksam machen  mit denen man im Lehrerberuf unweigerlich konfrontiert wird.
Es sind Fragen  die auch vor dem Hintergrund einer pädagogischen Anthropologie der Kindheit und
des Jugendalters die Schüler als junge Menschen in den Blick nehmen  die nicht als zu
belehrende Objekte  sondern als Mit-Gestalter und Mit-Denker für den Anspruch der Bildung zu
gewinnen sind. Damit stellt sich dieses Buch in die Tradition einer bildungstheoretischen
Didaktik  die den Kern eines professionellen Selbstverständnisses des Lehrerberufs bildet. Es
geht dabei nicht um die Entfaltung einer harmonisch stimmigen Gesamtkonstruktion von Schule und
Unterricht. Es entsteht vielmehr ein offenes Netzwerk  in dem auch Risse und Brüche zu
entdecken sind  die sich kaum glätten lassen und die zeigen  dass die Praxis des Lehrens und
Lernens auch von Widersprüchen und Spannungsfeldern durchzogen ist  die auszuhalten und immer
wieder neu auszubalancieren sind. Nur aus solchen Einsichten können Handlungsperspektiven
erwachsen  die es erlauben  den Lehrerberuf verantwortlich auszuüben. Die Allgemeine Didaktik
reflektiert dies mit dem Bezug auf einen tragfähigen Bildungshorizont  auf den hin schulisches
Lernen auszurichten ist.

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