Vor dem Hintergrund einer zunehmenden Heterogenität der Schülerinnen und Schüler ist eine
Sensibilisierung und Wissensgenerierung über die Bedeutung von Sprache im Fachunterricht
unabdingbar. Inwiefern sprachliche Kompetenzen im Fachunterricht bedeutsam sind wird in diesem
Band exemplarisch für den Mathematikunterricht aufgegriffen. So werden Beiträge vereint die
sich der Frage der Sprache im Fach Mathematik in verschiedenen Klassenstufen zuwenden. Mit der
Bündelung der Beiträge werden zum einen aktuelle Bestandsaufnahmen im Fach Mathematik in den
unterschiedlichen Schulstufen und zum anderen zukünftige Perspektiven für mathematikdidaktische
Forschung und schulpädagogische Praxis vorgelegt.
