EAN: 9783928794718

GESCHICHTSDIDAKTISCHE PERSPEKTIVE AUF DIE VORMO...

Vor dem Hintergrund aktueller Professionsforschung gilt es  angehende Geschichtslehrpersonen
darin zu befähigen  Fachwissenschaften  Fachdidaktiken  aber auch Bildungswissenschaften
verzahnt miteinander zu denken. Der vernetzte Erwerb und die Anwendung vernetzten Wissens aus
diesen Bereichen wird als Gelingensbedingung für die Gestaltung von Unterricht betrachtet. Aber
auch über diese praktischen Implikationen hinaus ist die Frage nach dem Verhältnis von
Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik zueinander von großer Bedeutung. Beide Zugänge
haben einen gemeinsamen Gegenstand in der Vergangenheit. Sie nähern sich diesem methodisch
jedoch auf verschiedenen Wegen. Während die Geschichtswissenschaft die Vergangenheit
rekonstruiert  widmet sich die Geschichtsdidaktik der Rezeption von Geschichte. Ein Dialog
zwischen diesen beiden Zugängen zur Vergangenheit kann dabei die Grenzen der jeweiligen
Subdisziplin um neue Erkenntnisse erweitern. Der Sammelband widmet sich einer solchen
Verzahnung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik am konkreten Beispiel der Geschichte der
Vormoderne. Dazu werden in den Aufsätzen durch Fachwissenschaftlerinnen eröffnete Perspektiven
durch geschichtsdidaktische Kommentare ergänzt. Somit wird einerseits reflektiert  wie
fachwissenschaftliche Forschung den Unterricht an Schulen und Hochschulen bereichern könnte.
Darüber hinaus werden diese Erkenntnisse geschichtstheoretisch und empirisch eingeordnet.

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