EAN: 9783658192426

THEORIE UND PRAXIS DER DISKURSFORSCHUNG DISPO...

Michael Brandmayr präsentiert eine diskursanalytische Untersuchung eines gegenwärtigen
schulpädagogischen Leitbildes von Lernen. Was als ideale Art des Lernens erachtet und wie
letztlich in der Schule gelernt wird  wird als Resultat eines gesellschaftlichen Diskurses
betrachtet. Eine zentrale Annahme ist dabei  dass Praktiken des Lernens Prozesse von
Subjektivierung anleiten und Deutungsmuster von idealem Lernen immer auch Deutungen enthalten 
die über das Lernen selbst hinausgehen. Der Autor zeigt eine Rekonstruktion von Deutungsmustern
auf Basis von drei Diskurssträngen - der Frage der Chancengleichheit im Bildungssystem  dem
Postulat nach Freude am Lernen sowie der Kompetenzorientierung von Unterricht. Abschließend
wird diskutiert  welche Funktion dem Lernen bei der Reproduktion von gesellschaftlichen
Ideologien zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für handelnde Akteurinnen und Akteure
ergeben können.

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