Die Ganztagsschulreform ist eine der umfangreichsten und teuersten staatlichen
Steuerungsmaßnahmen im deutschen Schulsystem. Zugleich herrscht eine weitgehende Unkenntnis
über Steuerungsstrategien der Bundesländer sowie darüber ob und inwiefern sie mit bestimmten
Wirkungen einhergehen. Die vorliegende Arbeit bietet eine erste Zusammenstellung der
Länderstrategien zum Ausbau von Ganztagsschulen denen regionale bildungsstatistische Daten zu
ihrem Ausbau gegenübergestellt werden. Aus der Zusammenschau können Erkenntnisse gewonnen
werden in welchem Maße Länder die Einlösung der bildungspolitischen Versprechen begünstigen
oder hemmen und das Risiko erhöhen strukturelle Benachteiligung oder institutionelle
Diskriminierung zu befördern.
