EAN: 9783780049650

NATÜRLICHE DIFFERENZIERUNG IM MATHEMATIKUNTERRI...

Fachdidaktische Konzepte für heterogene LerngruppenDer Mathematikunterricht in der Grundschule
hat durch die länderübergreifenden Bildungsstandards einen formalen Orientierungsrahmen
erhalten  der substanzielles Lernen für alle Kinder fordert. In Verbindung mit Konzepten wie
dem jahrgangsübergreifenden Lernen oder der Inklusion erweisen sich diese Formen eines
zeitgemäßen Mathematikunterrichts als durchaus anspruchsvolles Unterfangen.Heterogene
Lerngruppen erfordern einen differenzierenden Unterricht. Hierzu gibt es bereits seit vielen
Jahren Empfehlungen in der pädagogischen und didaktischen Fachliteratur. Das vorliegende Buch
greift diese auf und gibt zunächst einen Überblick über die klassischen Formen der (inneren)
Differenzierung sowie die damit verbundenen Möglichkeiten und Probleme. Aus deren Analyse
leiten die Autoren die Notwendigkeit einer ergänzenden Vorgehensweise ab  die als natürliche
Differenzierung bezeichnet wird. Sie erfahren dabei was unter natürlicher Differenzierung zu
verstehen ist wie erprobte Unterrichtsvorschläge aussehen können  die eine natürliche
Differenzierung ermöglichenwelche Materialien und Schülerdokumente Sie für die eigene Umsetzung
im Unterricht nutzen können und welche Gelingensbedingungen für einen derart differenzierenden
Unterricht zu bedenken sind: z.B. Gütekriterien für adäquate Lernangebote  Rahmenbedingungen
für die sach- und kindgerechte Unterrichtsorganisation  eine angemessene Unterrichtskultur 
Anforderungen an eine inhaltliche Unterrichtsvorbereitung sowie an spezifische Kompetenzen der
Lehrpersonen. Der Praxisband richtet sich an Studierende  Referendare  Lehrende und Fortbildner
innen  die Anregungen zur Umsetzung eines differenzierenden Mathematikunterrichts in der
Grundschule suchen.

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