Im bisherigen Englischunterricht der Primarstufe wird die Grammatik weitgehend gemieden - in
der Fehlannahme acht- bis zehnjährige Kinder könnten noch keine grammatischen Strukturen
verarbeiten. Dies ist unbegründet und die damit einhergehende Nichtberücksichtigung der
Grammatik führt zu erheblichen Lerndefiziten wie u.a. Ergebnisse aus Spracherwerbsforschung
Lern- und Entwicklungspsychologie sowie Fachdidaktik belegen. Jene Forschungsergebnisse
aufgreifend veranschaulichen die vorliegenden Unterrichtsvorschläge wie ein kindgemäßer
handlungsorientierter Unterricht und ein gleichzeitiges Grammatiklernen zu einer sprachlichen
Produktivität und zu Lernergebnissen führen die mit den bisherigen Konzepten nicht erreichbar
sind.
