EAN: 9783958509962

KINDER MIT SONDERPÄDAGOGISCHEM FÖRDERBEDARF DIE...

Obwohl gegenwärtig viel über die Gerechtigkeit von Bildungschancen diskutiert wird  stellt die
Sonderschule eine vergessene Schule dar. Selbst die PISA-Studien haben Sonderschüler kaum
beachtet  obschon in Deutschland mittlerweile beinahe jeder zwanzigste Schüler in einer
Sonderschule unterrichtet wird. In einigen deutschen Bundesländern existieren zehn verschiedene
Arten von Sonderschulen - Schulformen  die es in anderen Ländern häufig nicht gibt. Der
UN-Inspektor Vernor Munoz für das Recht auf Bildung attestierte Deutschland daher eine Politik
der Absonderung . Auch deutsche Experten für Sonderpädagogik erheben die Forderung nach der
Abschaffung des Sonderschulwesens. Hierauf basierend wird im Folgenden exemplarisch anhand
einer ersten Grundschulklasse das Thema Integration von Kindern mit sonderpädagogischem
Förderbedarf in die Regelschule beleuchtet. Empirische Erhebungen innerhalb der Schulklasse
zeigen die schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern Ziel der Untersuchungen ist
es  herauszufinden  ob die schulische Integration auch die soziale Integration der Kinder mit
Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder zur Integrationsklasse haben.

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