EAN: 9783658336837

Produktdaten aktualisiert am: 29.07.2025
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Katharina Mros erforscht individuelle Deutungen von Grundschulkindern (4. Klasse) im
Wechselspiel der kontrovers diskutierten Diskontinuität von Sache und Mathematik. Die
teilnehmenden Kinder bearbeiteten sequenziell aufgebaute alltagsnahe Sachprobleme  deren Lösung
eine Veränderung der mathematischen Sichtweisen zu einer systemisch-relationalen Struktur
erforderlich macht. Die in klinischen Interviews erhobenen und in epistemologischen Analysen
rekonstruierten Symboldeutungen werden im neuartigen theoriebasierten Konstrukt der
didaktischen Theorie mathematischer Symbole (ThomaS) mit Blick auf ihre Umgestaltungen
begrifflich charakterisiert.

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