EAN: 9783658286941

ESSENER BEITRÄGE ZUR MATHEMATIKDIDAKTIK DIGIT...

Ausgehend von den Potenzialen und Risiken digitaler Mathematikwerkzeuge stellt Daniel Thurm die
Entwicklung und Beforschung einer Lehrerfortbildung zur Integration digitaler
Mathematikwerkzeuge vor. Auf Basis einer quantitativen Studie mit knapp 200 Lehrkräften der
Sekundarstufe II zeigt der Autor  dass vor allem die Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugungen von
besonderer Bedeutung sind. Weiterhin lassen sich vier Lehrertypen bezüglich des Zusammenhangs
zwischen Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen und deren Einsatzhäufigkeit identifizieren.
Zusammen mit dem entstandenen Testwerkzeug zur Erfassung von Lehrerüberzeugungen im Bereich der
Digitalisierung und den Befunden zur Wirksamkeit der Fortbildung leistet die Studie einen
wertvollen Beitrag  um den Herausforderungen der Medienintegration im Mathematikunterricht zu
begegnen.

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