EAN: 9783830946441

ERZIEHEN OHNE STRAFEN - SEBASTIAN GRÄBER TASCHE...

Pädagogische Reflexion hat es sich seit der Aufklärung stets erneut zur Aufgabe gemacht  das
Verhältnis von Freiheit und Zwang zugunsten des Educanden aufzulösen. Solche Auflösung ist
jedoch mit der Tabuisierung der Strafe in der deutschsprachigen pädagogischen Theorie 
Forschung und Praxis seit den 1970er Jahren vereinseitigt worden. Statt die empirischen  sprich
gesellschaftlich produzierten Verhältnisse unter die Lupe zu nehmen  die Zwang und Strafe
überhaupt zu pädagogisch relevanten Kategorien machen  münden Maßnahmen wie classroom
management  Streitschlichtung und Trainingsraum in eine Ausgliederung der Strafproblematik aus
der Pädagogik  welche deren Zusammenhang unkenntlich macht. An einer solchen Delegation
pädagogischer Verantwortung an vorgeblich außer- bzw. vorpädagogische Prozesse und Akteure ist
die pädagogische Forschung nicht unbeteiligt: Dem Paradigma von Michel Foucaults
Gouvernementalität sowie des damit einhergehenden Machtbegriffs folgend  wird Strafe nur noch
als Teil einer ontologischen Struktur begriffen  aus der es kein Entrinnen geben kann.
Stattdessen benötigt es eine radikale Infragestellung der Strafe im pädagogischen Kontext  die
den gesellschaftlich produzierten Schein ihrer eigenen Notwendigkeit mitreflektiert und so zu
dessen Überwindung beiträgt.

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